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让孩子充满自信的走向社会

时间:2016-01-10 18:18来源:admin 作者:admin 点击:
市特教学校从生活中培养技能,让学生离社会更进一步 老师,您好,我来发点心了,你们班是11个人,对吧?近日,东阳市特殊教育校突然增加了几名小义工,他们每日都要笑咪咪地为各班流动服务,这到是底怎么回事呢? 原来,为了让孩子们习得更多的生活技能,该

  ——市特教学校从生活中培养技能,让学生离社会更进一步

  “老师,您好,我来发点心了,你们班是11个人,对吧?……”近日,东阳市特殊教育校突然增加了几名“小义工”,他们每日都要笑咪咪地为各班流动服务,这到是底怎么回事呢?

  原来,为了让孩子们习得更多的生活技能,该校干脆把校园当成“练兵场”,老师给学生们安排了各种各样的小任务:每日晨点、分发点心、派送报纸、就餐督察……在力所能及的范围内,多教会一些生活技能让他们离社会更近一步。

  学生不是路人甲

  以往该校的晨点课都是由班主任唱主角,主要任务是给学生点名,让他们了解当天日志天气、明确课程安排等。随着学生语文能力的提升,高年级的孩子已经理解了日常生活中的很多字词。把他们由“路人甲”变为“主角”,既可以提升他们的语言运用能力,又可以提高他们的沟通能力。又如分发点心,可有效提高学生对数字的理解和应用能力,对智力障碍的孩子而言,数的概念是极为抽象的,只有结合到生活实践中才能得以巩固。

  老师不当旁观者

  “不管学生表现如何,老师都要笑脸相向,多多鼓励。”该校校长马美光要求全体教师努力承担起保驾护航的任务。在孩子完成任务过程中,难免会出现一些差错。比如在分发点心的过程中,有的会数错数量;任就餐督察时,有的孩子还没收拾好餐桌的剩菜剩饭,“督察”就自个儿走了……这时,一直在悄悄关注学生的老师就要脱离“旁观者”角色,及时提醒,及时纠正、或从旁协助,确保孩子们在完成任务过程中,慢慢提升自己的能力。

  任务由我自己选

  “我先把当天的任务清单列出来,然后供学生自己选择,完成任务的孩子,就能得到相应的奖励。”培智部八年级班主任郭娇娇说,孩子们领到的任务各不相同,先由他们自主选择或竞选,再有老师调剂安排,这样做,更能激发人他们的兴趣。但不论是何种任务,都由学生自主完成。从领取任务到完成工作,孩子们要接触许多同学和老师,他们要学会礼貌问候、要懂得选择性思考……就在这个过程,他们已经成为了自己生活的小主人,也为今后融入社会打下了一定的基础。

(责任编辑:admin)
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